«Las nuevas visiones que emanan del empoderamiento de los grupos oprimidos ayudan a desvelar el doble y contradictorio sentido de la escuela actual: anticipar las desigualdades de la producción y el mercado y tratar, a la vez, de convertirse en una institución que fomente la participación y la justicia social.»

[Calderón y Habegger (2012). Educación, hándicap e inclusión. Editorial Octaedro Andalucía, Granada, p. 149].