«Bajo esta forma de política cultural subyace la idea de una pedagogía radical que se sitúe en las líneas divisorias donde continúan produciéndose y reproduciéndose las relaciones entre dominación y opresión, poder e impotencia. Para muchos trabajadores culturales y educadores esto implica escuchar a los pobres y otros grupos subordinados y trabajar con ellos para dotarlos de la capacidad de palabra y acción que les permita subvertir las relaciones de poder opresivas.» (Henry A. Giroux, Cultura, política y práctica educativa)

[Giroux, H.A. (2001). Cultura, política y práctica educativa. Barcelona: Graó, p. 134]